El operativo abarcó una muestra representativa de 6.173 instituciones de primaria y secundaria. (Foto: Contraloría de la República)
El operativo abarcó una muestra representativa de 6.173 instituciones de primaria y secundaria. (Foto: Contraloría de la República)
Redacción EC
Redacción EC

La informó que más del 50% de las instituciones educativas públicas (IIEE) visitadas durante su operativo nacional “Buen inicio del Año Escolar 2022″, presentan deficiencias de infraestructura y carencia de servicios básicos, así como limitada implementación de medidas de bioseguridad contra la .

Esta situación, advierte el ente de control, pone en riesgo el retorno a la presencialidad y/o semi presencialidad de miles de estudiantes que iniciarán clases escolares hasta el próximo 28 de marzo.

MÁS INFORMACIÓN | Ayacucho: Ministerio de Cultura supervisó inicio de clases presenciales en colegio Inca Pachacútec

El operativo, en el que participaron 1.348 auditores, abarcó una muestra representativa de 6.173 instituciones de primaria y secundaria, donde estudian más de 1 millón 134 mil alumnos, con un nivel de confianza del 95%. Actualmente, en el país existen 82.461 escuelas públicas.

La Contraloría informó que del total de colegios visitados, entre el 31 de enero y el 18 de febrero, 511 estaban cerrados, lo que impidió su inspección.

Deficiencias en infraestructura

El órgano de control detalla que 3.536 colegios (62.4%) presentan puertas en mal estado; 3.455 (61%) tienen techos dañados, 3.407 (60%) presentan problemas en ventanas y 3.376 (59.6%) en paredes. Otras deficiencias se encontraron en pisos (3.025 – 53.4%), losas deportivas (2.516 – 44.4%) y cerco perimétrico (2.490 – 43.9%). Otros colegios no tenían losas deportivas, ni cerco perimétrico o pisos asfaltados.

Las regiones con mayor incidencia de estos problemas son: Cajamarca, Junín, Apurímac, Ayacucho, Cusco, Arequipa, La Libertad, Piura, Ancash, Amazonas y Lambayeque.

TE PUEDE INTERESAR | Idel Vexler sobre regreso a clases: “El 2022 tiene que ser transicional desde el punto de vista socioemocional y de aprendizaje”

Carencia de servicios básicos

También se identificó que de las 5.662 instituciones educativas inspeccionadas, no hay servicio de telefonía en 4.900 (86.5%), hay falta de dotación, mantenimiento o sustitución de retretes, urinarios o lavatorios en 3.148 (55.6%), carencia de internet en 2.895 (51.1%), del servicio de recolección de residuos sólidos en 1.688 (29.8%), de desagüe en 982 (17.3%), restricción de agua potable en 723 (12.7%), restricción de suministro eléctrico en 127 (2.2%) entre otros, lo que afectaría la salud de la comunidad educativa.

Las regiones con principal incidencia de estos hechos revelados son: Cajamarca, La Libertad, Huánuco, Junín, Cusco, San Martín, Ucayali, Loreto, Amazonas, Ica, Tacna y Tumbes.

Directores de vacaciones

El informe también revela que al solicitar información a las UGEL sobre el por qué 511 (8.3%) colegios estaban cerrados, se conoció que en 167 (32.3%) los directores estaban de vacaciones o de licencia y no dejaron a ningún personal a cargo de sus funciones. Esta situación se observó con mayor incidencia en Pasco, San Martín y Áncash.

Del mismo modo, en 98 (18.9%) no se ha designado al director, como se constató principalmente en Loreto, Amazonas y Huancavelica.

También se detectó la carencia de cuadernos de trabajo en un 76.7% colegios, falta de psicólogos en un 85%, falta de señalización y reforzamiento de medidas de bioseguridad para evitar el riesgo de contagio de COVID-19 en un 58%, entre otros problemas más.

Para revisar el Informe Consolidado N° 172-2022 de la Contraloría General .

REVISA AQUÍ | Regreso a clases: ¿cuáles son los requisitos y obligaciones para el transporte de estudiantes?

VIDEO RECOMENDADO

Regreso a clases: más del 52% de menores han sido vacunados contra el COVID-19 a nivel nacional
Regreso a clases: más del 52% de menores han sido vacunados contra el COVID-19 a nivel nacional

TE PUEDE INTERESAR

TAGS

Contenido sugerido

Contenido GEC